Gregory Kestin i in. (2024) AI Tutoring Outperforms Active Learning
https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-4243877/v1
Opis badań przeprowadzonych na kursach fizyki na Uniwersytecie Harvarda, porównujących skuteczność zajęć aktywizujących oraz tutoringu przeprowadzonego za pośrednictwem narzędzi sztucznej inteligencji.

Michael Moeller i in. (2024) Revolutionising Distance Learning: A Comparative Study of Learning Progress with AI-Driven Tutoring
https://doi.org/10.48550/arXiv.2403.14642
Opis badań przeprowadzonych w IU Internationale Hochschule w Niemczech, największym niemieckim uniwersytetem pod względem ilości studiujących. Na uczelni tej zaprojektowano dedykowany, oparty na generatywnej sztucznej inteligencji chatbot "Syntea" trenowany na materiale zawartym w kursach.